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答案：维果斯基认为，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态，这两种发展水平之间的差异，就是最近发展区。意义：(1)最近发展区的概念说明了儿童发展的可能性；(2)教学应该走在发展前面；(3)积极开发儿童的智力潜能。
最近发展区思想对教学有什么启示
最近发展区的教育启示如下：
1、首先，这个理论大大改善了传统的教育模式，打破了原有的师生关系，使学生成为教学的主体，教师成为教学的引导者和学生心理发展的促进者，显示出了教师的主导作用。
2、其次，最近发展区理论也肯定了成人(教师、家长等)、同伴的影响和合作学习的影响对儿童心理发展的重要意义。
3、第三，最近发展区理论在学习者潜能评估中也有非常大的贡献。它否定了静态评估，创造性地提出了动态评估的想法，从而更深入地挖掘其学习潜能，促进学习者的知识获得和发展。
4、尽管对最近发展区做科学的界定和测量还没有达到一定的精确度，现阶段学校很难实现对不同能力的学习者进行教育，但是，学习者可以根据自己的能力水平制定符合自己发展需要的学习计划。
维果茨基的最近发展区理论给教学实践提供了一种积极的信息，它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平，以及教师在教学中的“桥梁”作用。
其主要启示为：在教学设计上，要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则。需要了解学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备。即了解学生现有的发展水平。在其基础上，教师要分析学生的知识结构与思维特点，预测他们的潜在发展能力，找准学生的“最近发展区”。
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