关于小草的寓言故事-从岩缝里长出来的小草

网上有关“关于小草的寓言故事-从岩缝里长出来的小草”话题很是火热，小编也是针对关于小草的寓言故事-从岩缝里长出来的小草寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　长年累月地经受风侵雨蚀的岩石裂开了一道缝，一棵草的种子落到岩缝里来，下面是我带来的从岩缝里长出来的小草的故事，一起来了解一下吧。

　从岩缝里长出来的小草

　岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一棵草的种子落到岩缝里来。

　岩石说： 孩子，你怎么到这里来了?我们太贫瘠了，养不活你啊!

　种子说： 老妈妈，别担心，我会长得很好的。

　经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。

　阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。

　小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。

　岩石高兴地说： 孩子，不错，你是倔强的，值得我们骄傲! 她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

　一个诗人走过，看见了从岩缝里长出的小草，不禁欣喜地吟咏道：

　呵!小草的生命多么顽强，

　我要千百遍地赞美它!

　小草谦逊地说： 值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。

　小草与寄生藤

　大树上的一根寄生藤对地上的小草说：

　?呀l看你长得这般弱小，要想使自己长得又肥又胖，就象我一样，到这大树上来吸树的养份吧!?

　?不。?小草说。

　不久，大树被人们砍去作屋梁，寄生藤被人们甩到地上，没几天使干枯了。这时，小草对寄生藤说：

　?现在该懂得了吧，把自己的生命依附在别人身上，比弱小者更为可悲。"

　小草和大树

　一株小草抬头对大树说：?你知道孙悟空吗?他有盖世奇功，一个跟头能翻十万八千里，可是天外有天，山外有山，比他本领强的还有好多好多。孙悟空再怎么会跳，都跳不出如来佛祖的手掌。?

　大树听得津津有味。

　?观音菩萨作为女流之辈，功夫也了不得。?小草继续说道，?观音画个圆圈，孙悟空只能呆在圈内，怎么跑也跑不出来。?

　?你是怎么知道这些的大树羡慕地问道。

　?我走遍天涯，看到的、听到的还有好多好多，我吃过的可能你听都没听过。比如山珍海味，乌龟王八。?

　大树听得云里雾里：?你什么时候也带我到外面去走走吧。?

　?可以，当然可以。?小草抿着嘴笑了笑。

　这棵高大的大树，遮挡住小草的阳光，而且它的脚还一天一天侵吞到小草这边来，小草早就想除掉这棵大树了。

　?我带你去游西湖。杭州可好玩了。?

《小草和大树》第一课时教案设计

从前，有一座美丽的大森林，森林里住着许多动物。

一天，小猴和好朋友们到城里的动物园走亲戚，打算住一晚上。谁知动物们刚走，森林里就来了一大群人，把树全部砍光了。

第二天，动物们回来了，看到一棵树也没有了，到处光秃秃的，都非常惊讶。小猴说：“天呀！是谁毁坏了我们的大家园？”

小动物们没有了家：小鸟没了树就不能垒巢，不能休息；小猴没了树，就不能玩耍；长颈鹿没了树，就不能吃饭……树是他们生存的梁柱，没有了树，小动物们就不能生存。

“肯定都是那可恶的人类！”小猴气愤地说。长颈鹿含着痛苦的泪水说：“知道又有什么用呢？我们又斗不过人类。”动物们号啕大哭。他们无家可归了！

过了一段日子，这座森林里的动物渐渐地灭绝了。

请保护环境！请爱护动物！

小草和大树（童话故事）[2007-3-15 18:31:00 | By: 心雨斐斐]

一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。

小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭！”

大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”

小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”

大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”

小草说：“那我们得感谢那些小学生了！”

大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢？他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”

“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”

“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”

小草说：“我期待着这一天。”

教材简介

　《小草和大树》讲述的是英国女作家夏洛蒂?勃朗特在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。她用自己和两个妹妹的成功证明了无论是?小草?还是?大树?，无论是男人还是女人，一样可以有自己的事业，一样可以实现自己的理想，一样有自己的人格和尊严。只要努力奋斗，在逆境中也能创造奇迹。这篇课文与本单元另两篇课文一起，共同表达了?奋斗与生存?的教育主题。

　教学目标

　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

　教学重难点

　1.品味?她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花?等比喻句的含义。

　2.抓住文中的细节描写感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历，体会夏洛蒂的坚强意志和聪明智慧。

　 教学过程

　 一、 由题生疑，带疑读文

　1.同学们，今天我们共同学习一篇课文，题目叫《小草和大树》。乍一看课题，像是一篇童话或者寓言故事的题目，但是这篇课文既不是童话，也不是寓言，而是一个人的真实经历。(板书课题)

　设计意图：上课伊始，开门见山，三言两语，直奔课题，目的是将学生的注意力聚焦到文本上。同时由题生疑，激发学生浓厚的学习兴趣。

　2.看了这个题目，你最想知道什么?

　学生质疑，教师根据学生的质疑进行整理：课文写的是谁的经历?课文实际上写了这个人的什么事情?为什么以?小草和大树?作为课题呢?

　设计意图：通过暗示、对比、启发等手段，引导学生观察思考课题，开始在课堂上与?小草、大树?的精神交往，由初步的感觉开始到后来深刻的质疑，都是在带着自己的思考学习课文。只有有了自己的思考，学生才能真正走进课文，为与主人公展开心灵对话打下基础。

　3.同学们，就让我们带着这些问题走进课文，去了解这篇课文的主人公吧。

　二、 自学字词，了解大意

　1.学生带着刚才的问题自由大声地朗读课文。

　初读课文，解决了什么问题?课文写的是谁?这个人是英国人，名字不好读，我们先来读一读。(出示：夏洛蒂?勃朗特)学生读。

　课文写的是什么事情?学生讨论交流，互相启发补充。

　在学生回答的基础上教师简要介绍主人公夏洛蒂?勃朗特以及她的代表作《简?爱》。

　2.在教师的指导下自学生字新词。

　(1)出示生字，指名学生朗读，及时正音，读正确。

　堪称 逆境 撇下 前辈

　狭窄 权衡 铅笔 钢铁

　(2)分组出示词语。

　嗷嗷待哺 节衣缩食 惴惴不安 寥寥无几 (夏洛蒂的逆境)

　要强好胜 孜孜不倦 脱颖而出 大名鼎鼎 (夏洛蒂的成功)

　指名读词语，提醒学生重点注意加点的字词要读正确，及时纠正学生的错误，齐读。

　在学生读正确的基础上先引导学生交流加点字的含义，然后理解和讨论词语的含义。

　教师启发：你能看出这两组词语的区别吗?说说自己对这两组词语整体的理解和感受。

　教师小结：对，成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的区别，当然，我们也能从这些词语看出夏洛蒂的成功之路绝不平坦，相反却非常坎坷，需要付出非常大的努力。

　设计意图：生字词的学习以学生自学为主，因为小学六年级的学生已经具备了一定的自学能力，所以，教学生字词时不必面面俱到，重点在于教学生不会的和易错的。让学生比较这两组词语，了解成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的区别之大，给学生以情感的冲击，激发学生阅读课文的欲望。

　3.检查课文朗读情况，多名学生分自然段朗读课文，并让学生说说每个自然段分别写了什么内容。

　4.归纳课文主要内容，理清课文脉络。

　在交流过程中，教师随时指导，理清文章的大致思路，形成板书，如下：

　小草--夏洛蒂三姐妹

　家庭不幸，艰难谋生

　立志写诗，遭遇打击

　反思权衡，开拓新路

　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

　小草成为大树--夏洛蒂三姐妹

　设计意图：教师指导学生从整体上初步把握课文内容，训练学生的概括能力，同时，对整个事件有了一些了解，了解课文分别写了哪些内容。当学生明确事件的发展过程后，学生对课文的脉络更加清楚。这就为学生深入发掘课文内涵、体味精彩细节、感受人物形象打下了基础。

　5.同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?为什么以?小草和大树?为题呢?

　文中几次提到?小草和大树?(3处)

　请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩，并在书上写下批注，写下自己的感受和体会。

　指名学生读读刚才画出的句子，交流自己的感受，引导所有的学生认真听，收集有效信息。

　设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生阅读文本，是一次与文本对话的过程。读完课文后，他们一定有自己的见解，教师组织学生写批注，交流感受，引导学生体会和表达。课堂上，学生充分汇报自己的阅读感受，也为教师了解学生、及时调整教学程序和内容提供了可能。

　三、 深入研读，感悟精神

　1.默读圈画，品读文字

　课文用?小草和大树?为题，是有深刻含义的。同学们，请大家静心地默读课文，让我们一起来回顾夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心。当我们真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就会明白题目的含义。

　默读课文，提出要求：用? _______?画出夏洛蒂遭遇的困境，用?~~~~?画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。

　2.学生自由交流课文中让自己感动的`句子，说说自己的读书感受，教师引导学生从下面四个方面交流。

　(1)夏洛蒂生活艰辛--不放弃学习;

　(2)夏洛蒂求助遭讽--不惧怕打击;

　(3)夏洛蒂写诗遇挫--不退缩叹息;

　(4)夏洛蒂创作艰难--不浪费时间。

　3.理解课题?小草和大树?的含义。

　出示句子：她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把?小草?浇灌成?大树?。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战：世界上不存在什么?不是妇女的事业?!

　?传统的观念和陈腐的偏见?是什么?(回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战，会怎么想呢?

　设计意图：只有充分了解主人公当时所处的具体环境，才能对文章理解得更深刻，才能真正被夏洛蒂的所作所为感动。此处的问题不露痕迹地指导学生关注事件的背景，对提高学生的感悟能力有很大的帮助。

　现在，你能读懂这句话吗?以?小草和大树?为题的妙处在哪里呢?

四、 总结全文，链接课外

　1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示?(指导学生注意联系自己的实际谈感受。)

　2.课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，要想更多地了解课文中的故事，了解夏洛蒂?勃朗特这个人，大家课后可以阅读《简?爱》这部经典著作，相信会给你很多启发。

　五、 识记生字，指导写字

　识记本课生字字形，指导写字。

　设计意图：写字是小学生重要的语文基本功，一定要有?提笔即练字?的意识，注意培养小学生良好的写字习惯。课堂教学的最后一个环节，要花两分钟抓住重点字和难写字，指导识记字形，指导书写。

关于“关于小草的寓言故事-从岩缝里长出来的小草”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！